제361회 21세기 장성 아카데미(2003. 7. 25)

아빠보다 부자되기

우리아이경제교육, 어떻게 시켜야 하나?

강사 사진

김 성 숙 선임연구원

- 한국소비자보호원 -

강사 친필사인

주요 학력 및 경력

· 1964년  生

· 1987년  서울대학교 가정대학 가정관리학과 학사(경제학 부전공)

· 1989년  서울대학교 대학원 소비자학 석사

· 1997년  서울대학교 대학원 문학박사(전공 소비자학)

· 1998년  학술진흥재단 지원 박사 후 연수과정

· 1993년  서울대학교 소비자아동학과 강사 ,

인하대학교, 상명대학교, 동국대학교 소비자아동학과 및   대학원 강사

· 1997년  중앙대학교 가정교육과 및 대학원 강사(現)

· 1997년  (사)한국가정생활개선진흥회 책임연구원

· 1999년  녹색소비자연대 연구원(신용경제, 전자상거래 팀장)

· 2000년  한국소비자보호원 선임연구원(現)

아빠보다 부자 되기

우리아이 경제교육, 어떻게 시켜야 하나?

1. 자녀의 경제교육 왜 중요한가

오늘 강의의 제목처럼 실제로 여러분의 자녀들이 아빠보다 부자가 될 수 있는 가능성은 얼마든지 있다. 지금부터 하나하나 실천해 나가고, 아이들에 대해서 관심을 가지고 키워 나가시면 충분히 이루어질 수 있기 때문에 자신감을 불어넣기 위한 강의하려고 한다. 먼저 자녀의 경제 교육이라고 하는 주제가 왜 관심거리가 되는지에 대해서 설명이 필요하다.

현재 신용불량자의 문제가 매우 심각하다. 1999년도에 국세청을 비롯해서 많은 시민단체가 신용카드를 사용함으로 해서 조세의 형평성과 투명성을 구축하기 위해서 정부 주도 하에 신용카드를 사용하도록 촉진정책을 추진하였다.

1999년, 2000년도에 신용카드 사용이 사회의 시민 운동처럼 번졌으며, 그 결과로 신용카드가 생활화됐고, 신용카드 회사는 굉장한 흑자 경영을 하게 되었다. 회원을 길거리에서 모집하는 등 경쟁적으로 신용카드를 발급하기 시작하는 과잉 경쟁이 발생했다.

그런 와중에 나이가 많으신 분들은 정확하고, 현실적으로 사용한 반면, 대학생, 심지어 고등학생 등 젊은 층들이 신용카드에 대해서 전혀 지식이 없는 나머지 무절제하게 사용하게 된 것이다. 그들은 자유롭고, 즐겁게 쓸 수 있는 신용카드의 마력에 빠지게 되고 결국 자신의 능력이상의 소비를 하게 됨에 따라 신용불량자가 되는 위기상황이 발생했다.

신용불량자가 300만 명을 훨씬 넘었고, 그 중에 20대, 즉, 사회 초년생이라고 할 수 있는 사람들 중 신용불량자가 4만 명이다. 그리고 경제적으로 돈벌이를 하지 못하는 10대 신용불량자도 4,000명이 넘었다.

신용불량자가 많이 양산된다라고 하는 것은 현재의 문제가 아니라 앞으로의 문제다. 그 이유는 이 사회의 경제 행위를 하는 사람들 가운데 상당수가 경제 무능력자들이 있고, 이는 외국인에게 우리 경제 사회가 건강하지 못하다는 척도가 되는 것이다. 그래서 정부나 우리 사회가 상당히 경악한 것도 사실이다.

더 중요한 것은 이 젊은이들이 앞으로 우리 사회를 짊어질 만큼 경제적으로 건강한가? 능력이 있는가? 하는 점이다. 그래서 신용불량자 대책이 처음에는 단기적으로 신용불량자가 양산이 되는 것을 막아 보겠다는 것에서 출발을 했지만, 궁극적으로 우리 젊은 세대들이 어느 정도의 경제적인 능력과 어떠한 성장잠재력을 가지고 있고, 우리 경제 사회를 이끌어 나갈 수 있는 힘이 있는가에 대하여 부정적인 생각을 하게 됐다. 결국 경제 교육을 다시 생각하고, 본격적으로 추진할 필요가 있다는 결론에 이르렀다.

금융교육은 일본, 미국, 유럽 등의 경제 교육이나 소비자 교육에 있어서 많은 각광을 받고 있다. □부자 아빠, 가난한 아빠□ 등의 책들이 베스트 셀러가 되면서 사람들에게 있어서 과연 부자라고 하는 것이 나에게 실현 가능한 일인가에 대해서 생각하기 시작했다. 옛날에는 부자는 타고난다고 했는데, 이제는 나에게도 가능한 것이 아닌가? 그렇다면 나뿐만 아니라 내 자녀는 어떨 것인가? 이러한 것에 대해서 좀더 가능성을 열어 놓고 있고, 또 금융자본주의가 팽배하다 보니까 사람들에게 금융 지식이나, 활용 능력들이 굉장히 중요한 능력으로 대두되었다. 이런 이유로 선진국에서는 이에 관한 교육을 본격적으로 하는 것이다.

신용불량자의 일차적인 원인을 금융 문맹에서 찾고 있다. 신용불량자가 된 많은 사람들은 대체로 신용불량자제도에 대해서 전혀 모르고 있었으며  특히 젊은 층에서 신용카드를 쓰고 연체가 되면 언젠가 갚으면 되는 것이지, 그것으로 내가 경제적인 불이익, 더 나아가서 신용불량자가 된다는 것을 모르고 있었다. 신용불량자가 된 후 기록이 면책이 되고, 빚을 다 갚으면 복구가 된다하더라도 금융기관이나, 신용정보 조회기관 등에서는 이미 기록을 가지고 있으며 참고 사항이 되는 등 치명적인 불이익에 대하여 알고 있는 젊은이들이 얼마나 되겠는가?

신용카드를 가지고 있는 것 자체가 문제가 되는 것이 아니다. 신용카드 발급을 너무 남발하고 있어서 계속 재경부나 정보기관에서 신용카드를 발급할 수 있는 사람들의 자격을 강화하고, 엄격히 준수하도록 요구하고 있다. 신용카드를 가지고 있는 것은 선택이고 그것을 어떻게 쓰는가는 아주 개인적인 문제라고 할 수도 있다. 그러나 그것은 일반 성인일 경우에 해당된다.

문제는 십대들에게 있어서 그것을 어떻게 현명하게 써야 하는지에 대하여 학교, 부모님, 또한 그들이 친숙하게 느끼는 TV프로그램 등에 있어서도 가르쳐 주지 않았고, 주변에는 구매를 유혹하는 것들이 많기 때문에 이 아이들을 신용불량자로 만든 사회적 책임있다라고 보는 시각이 많다.  이러한 여러 가지 사회적 상황은 우리 사회로 하여금 자녀의 경제 교육에 대하여 많은 관심을 가지게 하였다.

요즘 자녀 경제 교육도 비즈니스화 해서 수십 만원의 캠프 비용을 지불하면서 경제 교육을 시키는 것이 굉장히 인기이다. 서울에서 평균 8대 1, 10대 1의 경쟁률을 뚫고, 수십 만원의 비용을 내야 그 캠프에 아이들을 보낼 수 있다. 마치 영어 교육을 잘시켜야만 우리 아이가 성공을 할 것이다라는 신념과 마찬가지로 경제 교육도 유행을 타고 있는 것이다.

그러나 경제 교육은 하루아침에 달성이 되는 것이 절대로 아니다. 소위 억만장자가 됐다고 하는 많은 사람들의 자서전을 보면, 부자가 되기 위한 노하우를 체득하기 위하여 최소한 십 년 이상의 시행착오를 겪었다는 사실이다. 따라서 두 시간의 강의와 몇 권의 책을 통해서 하루아침에 부자가 되는 방법을 터득할 수는 없다. 그렇기 때문에 우리 자녀에게 경제교육을 시켜야 하는 필요성을 인식하는 것이 가장 중요하다.

2. 자녀 경제교육의 필요성

우리사회는 돈에 대한 가치관이 굉장히 이중적이다. 우리가 어렸을 때 돈에 대해서 잘 알고, 셈을 잘하는 아이들은 대체로 □커서 뭐가 되려고 이래.□라든지, □너는 너무 일찍 돈에 대해서 알면 안 된다.□ 그리고 □돈을 밝히지 말아라.□는 그런 말을 많이 들었다.

그리고 자녀가 돈이 필요하다고 말하기만 하면 부모들은 주기 때문에  어떻게 하면 돈을 벌 수 있을까, 혹은 돈을 어떻게 쓸까에 대해서 고민하지 않는다. 그리고 그렇게 교육을 받았었다. 그렇기 때문에 돈에 대해서 부정적인 생각을 가지고 있고, 또 부자들에 대하여 부정적으로 생각하는 부분들이 많이 있다.

그런데 건강한 부자에 대해서 담론들이 나타나기 시작하고, 건강한 부자를 많이 만들어야 나라도 부강해진다는 논리들이 생기게 됐다. 부강한 국가의 기틀은 건강한 경제 사회를 추구하고, 건강한 경제인을 만들고, 그것이 개인의 경쟁력, 기업의 경쟁력, 국가의 경쟁력에 연결이 된다는 것이다.

단순히 자녀의 경제 교육이라는 것이 우리 개인적인 차원에서의 문제가 아니라 지역사회, 기업경제사회, 국가 경제에도 밀접하게 관련이 되기 때문에 국가와 사회에서 관심이 많은 것 같다.

또 하나 중요한 키워드가 바로 경제 감각이다. 주로 미국 경제 교육의 내용이 경제 감각을 키우는 교육 프로그램이 많다. 이것은 아이들이 세계 경제를 이해하는 것, 지역 경제를 이해하는 것, 국가 경제의 경제 시스템을 이해하고, 기업이 어떻게 경영을 하는가 라는 비즈니스 스킬(Business Skill : 경영 기술)을 게임을 통해서 습득하게 만드는 것이다. 실제로 아이들은 그러한 분야에 많은 관심이 있다.

기차는 어떻게 해서 움직이느냐 하는 아이들의 물음에 동력 때문에 움직인다는 것뿐만 아니라 기차가 사람을 실어 나르는데, 어떻게 매번 같은 시간에 나를 수 있고, 사람들은 모집이 되고, 사람들이 어떻게 이용하게 되고, 기관사는 돈을 얼마나 버는지 등의 여러 분야에 대하여 어른들 보다 더 궁금하게 생각한다. 직업에 대해서도 궁금하게 생각하고, 내가 사고 싶은 물건의 가격에 대해서도 굉장히 궁금하게 생각한다.

부자 집에서 태어난 아이들은 이재(利財)에 대해서 굉장히 밝다라는 말을 하는 이유가 일상생활에서 습관적으로 보기 때문이다. 여러분들의 자녀가 그러한 이재나 경제적인 감각, 경제를 읽는 힘을 키우지 않고서는 앞으로 급변하는 미래 세대에 적응하기 힘들 것이다.

앞으로 아이들이 접하는 세상은 직업에 있어서 종신 고용이 아니고 끊임없이 직업이 바뀔 뿐만 아니라, 다양한 직업이 등장했다 없어지는 세상이 된다. 그렇기 때문에 노동이라고 하는 것, 직업의식, 기업가 정신, 재테크 등에 대해서 경제 감각이 습득이 되지 않으면 굉장히 뒤쳐질 가능성이 높다. 이런 측면에서 경제 감각을 키우는 것이 굉장히 중요한 부분이 되는 것이다.

십대들은 굉장히 놀라운 구매력을 가지고 있다. 독일 아이들의 용돈만 합해 보면 연간 270억 마르크가 된다. 다시 말해 우리 돈 16조원에 이른다. 이것은 5년 전 자료이기 때문에 지금은 더 클 것이다. 그만큼 아이들의 돈 씀씀이가 굉장히 크기 때문에 돈은 벌지 않지만, 돈을 쓰는 경제인인 것이다.

미국의 경우에 용돈을 주는 액수에 비해서 십대들은 두 배 이상 쓴다는 통계도 있다. 부모들이 자녀들을 위해서 두 배 이상 쓴다는 것이다. 우리나라 중고생의 월 평균 용돈 액수가 얼마인가 1999년 자료를 봤더니 평균 4, 5만원 정도이다. 따라서 우리 자녀들이 경제를 모를 것이다 혹은 경제인이 아니다고 생각하는 것은 오류이다. 십대들은 이미 경제인으로써 아주 높은 소비력을 가지고 있다고 볼 수 있다.

또 다른 측면에서 생각해 볼 것이 있다. 시장에서 기업들의 주 판매 대상은 청소년이다. 청소년을 잡아야, 청소년에게 히트를 쳐야만 대박을 터트린다는 것이다. 그래서 TV의 광고를 보시면 십대, 청소년들을 주 대상으로 하는 광고들이 많이 있다.

우리나라 중고생들이 월 평균 4, 5만원씩 받는데 비해서 □본인 명의의 은행 계좌를 보유하고 있느냐?□고 물었더니 61%가 보유하고 있었다. 그 중에서 남학생 보다 여학생이 좀 높게 나타났다. 그런데 용돈 중 일부를 저축한다는 경우는 절반밖에 안되고, 나머지는 부모님께 받아서 자기의 계좌로 저축을 하거나, 친척이 주면 한다는 아이들이 있었다. 이런 것을 볼 때 저축에 대하여 잘 못 인식하고 있다고 볼 수 있다.

그 이유를 보면 저축이라는 것은 자기가 벌어들인 수입 중에 일부분을 미래를 위해서 저장하는 것이 원칙이다. 그런데 자기 용돈의 일부분을 저축한다는 아이들은 50% 밖에 안되고, 돈을 벌어서 한다는 아이들은 7%에 불과하고 43%는 저축에 대해서 잘 모르고 있다였다. 그렇다면 이 아이들이 커서 재테크를 잘 할 수 있겠는가? 그렇기 때문에 경제 교육이 얼마나 필요한가를 강조할 수 있는 대목이다.

또한, 우리 사회는 자녀에게 경제 자립을 시켜야 한다는 것에 대해서 많은 학부모님들이 망설이고, 놔주지 않으려는 성향이 높다. 여러분의 자녀가 경제적으로 자립을 해야 할 적정한 나이가 언제인가 한번 생각해 볼 필요가 있다.

외국의 예가 다 좋거나 옳은 것은 아니지만 경제 자립에 있어서는 굉장히 모범적인 사례들을 보여주는 것들을 보면 대체로 고등학교 졸업 이후에 경제적 자립이 원칙이다. 딸이라고 해서 시집을 보낼 때까지 혼수며, 집을 마련해 주는 것은 경제 자립의 마인드를 심어 주는 것이 아니다. 실제로 혼수보다는 차라리 저축 통장을 주거나 혹은 펀드를 구입해서 주면 그 자녀가 나중에 정말 어려울 때, 내가 창업을 해봐야 되지 않을까하는 생각이 들 때 필요한 자금이 될 수가 있다. 더 좋은 것은 경제능력을 키워서 평생 살 수 있도록 하는 것이라고 생각한다.

고등학교 졸업하면서부터 경제 자립이 원칙이라는 것을 우리 경제 사회에 심어 주는 것이 굉장히 중요한 일이다. 공부도 자신이 아르바이트를 해서 어느 정도 학비를 벌고, 그래도 부족할 때 부모로부터 돈을 찾는 것이다. 그리고 내가 돈을 벌 수 있을 때 부모님께 갚도록 한다.

부자가 될 사람들은 대개 시행착오를 겪는다. 대체로 억만장자들의 자서전을 보면 20대 초반에 파산선고를 받았거나, 혹은 실패를 겪은 분들이 굉장히 많다. 그 분들은 일찍이 시행착오를 겪었다. 경제 자립을 앞당기면 젊은 나이에 시행착오를 겪고, 지금보다 더 어린 나이에 경제적으로 안정과 발전을 이룰 수가 있다.

따라서 자립 능력을 키워 주는 것이냐, 쓸 수 있는 재산을 줄 것이냐는 여러분들의 선택이긴 하지만, 어떤 것이 더 효과적이고 장기적으로 중요한 것인지를 잘 분석하고 선택하실 필요가 있다.

요즘 경제 동화 같은 것들이 유행한다. 하나의 예로 우리나라에서 40만 부, 전 세계적으로 베스트셀러가 된 □키라□라고 하는 아이가 주인공인 책을 쓴 □보도 쉐퍼(Bodo Schafer)□가 있다. 이 사람은 □앞으로의 금융 환경은 악어 떼가 득실거리는 늪과 똑 같다.□고 한다. 거기에서 나오려면 이길 수 있는 힘을 길러줘야 된다고 했다.

그래서 자녀 경제 교육은 이러한 사회적 차원, 그리고 개인적 차원으로서, 십대들이 굉장히 높은 소비력을 가지고 있는 경제인이라는 사실을 알고, 우리 자녀들이 도대체 무엇을 사고, 돈을 어디에 쓰고, 주로 어떤 것을 좋아하고, 무엇을 사달라고 하는지에 대하여 관심 있게 보아야 한다. 그리고 아이가 원하는 것들을 다 사주려면 한 달 동안 얼마나 들어갈까 하는 것을 계산해 보십시오. 그렇다면 이 아이가 얼마나 높은 구매 욕구, 소비 욕구를 가지고 있는 지를 알게 될 것이다.

두 번째 부분은 우리 부모들이 너무 의존적으로 키우고, 또 그렇게 해주어야 한다고 생각한다. 결혼한 친구들과 이야기를 해보면 그래도 일찍 결혼해서 애 빨리 나서, 일찍 키워 버리면 훨씬 수월하다. 그런 것처럼 경제적으로 어려운 것도 젊으면 젊을수록 극복할 수 있는 힘이 생기고 더 잘할 수도 있다는 것이다. 때문에 경제적으로 의존적, 과잉 보호 적으로 해야 한다라는 생각은 그 아이의 경제적 능력을 키우는데 전혀 도움이 안 된다는 것이다.

3. 자녀 경제교육 어떻게 할 것인가?

가. 자녀 경제교육의 목표

자녀 경제 교육은 무엇을 목표로 하는가?

첫 번째는 경제 현실에 대한 안목을 키워 주는 것이다. 주식 투자를 하는 분들 중 90% 이상은 절대로 투자 할 것이 못된다고 한다. 그리고 나머지 10%는 재미를 본 분들이다. 90%가 손해 본 것을 10%가 얻게 된다. 따라서 그 10%가 어떤 능력을 가졌는가가 궁금한 것이다.

그 10%가 성공할 수 있는 비결은 그들이 기관 투자자이기보다는 정보력이 뛰어나기 때문이다. 개인적으로도 성공하는 투자자도 있다. 그러나 경제교육은 그러한 투자자만을 만들려고 하는 것이 아니다. 건강한 경제인은 자기 인생에 필요한 라이프 싸이클(Life Cycle)에 따라서 자기가 필요한 순간에 활용할 수 있는 자원이 있으면 되는 것이다. 그래서 내가 하고자 하는 일에 사용할 수 있는 적정한 자원을 얼마나 시기 적절하게 확보하는가 하는 부분이 핵심이다. 즉 손해를 보느냐 보지 않느냐가 중요한 것이 아니라 얼마만큼 적절하게 투자를 해서 내가 30대, 40대, 자식들이 대학을 들어가거나 결혼을 시킬 때, 아이들의 사교육비가 들어갈 때, 어떻게 활용할 수 있는가가 핵심이다.

재테크를 잘하는 분들을 보면 대부분 경제 현실을 읽는 힘이 굉장히 뛰어나다. 그 분들은 경제 신문도 독파하고, 외국의 기업들이 어떻게 돌아가는지도 알고, 돈과 시간을 들여서 정보를 가지고 있는 사람을 만나고, 하찮은 정보도 모아서 엮고, 전망을 가지는 힘과 노력을 보인다.

그리고 경제 현실에 대한 안목은 하루아침에 이루어지는 것이 아니다 어렸을 때부터 훈련을 통해서 교육을 하게 되면 시행착오를 많이 겪지 않고 이루어질 수 있다는 것이 전문가들이 가지고 있는 프로그램의 주요 내용이다.

그렇다면 우리나라의 청소년들의 경제 이해력은 얼마나 되는가? 최근에 한국개발연구원(KDI)에서 청소년들의 경제 이해력을 조사한 결과를 보면 55.7점이다. 낙제 점수이다. 경제 이해력이라고 하는 기본적으로 경제를 이해할 수 있는 용어만이라도 갖춰 주고 그것을 훈련을 시켜 주어 나중에 경제 정보를 이해하는 힘을 길러 주는 것이 주요 목적이다.

그러기 위해서는 우리 가정에서 경제 지식으로 자주 자녀를 자극 시켜야 한다. 여기는 장성이다. 장성에서 태어났으면 장성에서 어떤 직업을 가질 수 있고, 장성은 어떻게 발전할 수 있을 거란 생각이 들고, 어떤 직업을 가졌으면 좋겠고, 돈을 벌어서 어떻게 살고 싶고, 어떤 라이프 스타일(Lifestyle)을 고르겠는가? 그러기 위해서 나는 무엇을 사야 하고, 어떠한 시간 관리를 해서 살고 싶은가? 이것이 다 관련이 된다.

그러기 때문에 그러한 자극을 주지 않으면 경제를 보려는 노력을 하거나, 지식을 탐구하려는 마음이 생기지 않는다는 것이다. 따라서 첫 번째 목표는 아이들에게 자극을 주어서 경제적 지식, 기본적으로 읽을 수 있는 경제 이해력을 높여 주는 것이다.

두 번째는 경제적 가치관을 형성해 주는 것이다. 우리 사회에서 뿐만이 아니라 전 세계에서도 존경받는 부자가 있고, 그렇지 않은 부자가 있다. 즉, 빌 게이츠를 많은 사람들이 똑똑하기도 하고, 돈을 많이 버는 재벌이라고 생각하면서, 또 한편으로는 건전하고, 건강한 사회를 위해서 아픈 곳, 힘든 곳에 많은 기부를 하고, 기여를 하는 윤리적인 기업인이라고 생각한다.

분배, 생산, 성장, 발전, 균형에 대해서 우리가 계속 사회적 합의를 이끌어 내지 못하고, 서로간에 많은 다툼이 있지만 우리 사회가 계속 분산되는 것이 아니라 나름대로 이런 부분에 있어서 합의를 도출해 내고, 목표를 세울 수 있도록 하는 것은 자유 시장 경제에 대한 이해와 경제적 가치관을 제대로 갖추고, 내가 할 수 있는 역할은 무엇인가에 대해서 알려주는 것이 두 번째 경제 교육의 목표이다. 따라서 노동자의 역할과 경영자의 역할, 공직자가 해야 할 역할, 군민들이 해야 되는 역할도 다 포함이 되는 것이다.

세 번째는 건강한 경제인을 양성해 주는 일이다. 경제생활에서 아주 중요한 것이 성취감이다. 경제생활을 통해서 얻어지는 것은 돈만이 아니라 성취감을 느끼고, 이것을 통해서 인생의 기쁨을 맛볼 수 있게 하는 것이  중요한 목표이다. 건전하게 경제활동하면서 더불어 돈을 벌고, 보다 나은 사회를 만드는 건강한 경제인을 만드는 것이 자녀의 경제 교육의 목표이다.

그래서 자녀 경제 교육의 첫 번째는 이해력으로, 지식을 어떻게 갖추어 주는가 이고, 두 번째는 건전한 가치관이고, 세 번째는 훈련이다. 책임이라든가, 도전 의식, 성취감, 뭔가 해보겠다는 생각, 아이디어, 기획력 등을 길러 주는 것이 중요한 목표가 된다.

나. 자녀 경제교육의 내용

자녀 교육의 내용을 네 가지로 간추려 볼 수가 있다. 구체적으로 어떻게 교육을 시킬 것인가 하는 내용들에 대하여 접근해 보겠다.

첫 번째로 안목을 키워 주고 이해력을 높여주어야 하기 때문에 시장경제를 이해시켜야 한다. 우리 자녀의 사회 교과서를 보면 시장경제가 어떻다는 내용이 많다. 시장경제를 이해하지 않으면 주식 투자, 소비, 기타 경제활동을 하는데 상당히 뒤떨어질 수가 있다. 시장이 도대체 어떻게 돌아가고, 시장에서 내가 어떤 역할을 하는데, 이렇게 하면 다른 사람보다 훨씬 더 높은 이득을 얻을 수 있겠구나 하는 것을 알아내는 힘이다.

시장을 모르면 현대 사회에서는 경제인으로써 상당히 불리한 점으로 작용한다. 주식 투자를 한 분들은 주가가 오르고 내리고 하는 것만 볼 것이 아니라 시장을 보아야 한다. 그리고 신뢰 지수란 무엇인가, 소비자가 무엇을 원하는가, 앞으로 어떤 산업이 각광을 받고, 투자가 어떻게 이루어지고, 전망은 어떠한가 이런 것들이 더 중요한 것이다. 시장경제에 대한 이해를 아이들에게 가르쳐 주어야 한다.

두 번째는 자신이 가지고 있는 자원을 잘 관리하는 방법이다. 십대 아이들에게는 용돈과 아르바이트를 해서 번 돈을 어떻게 관리할 것이냐? 그리고 증가시키는 방법을 어떻게 가르칠 것인가 하는 것이다.

세 번째는 자신이 어떻게 살 것이냐 이다. 어떤 것에 행복을 느끼고, 어떤 것을 추구하느냐 하는 것이다. 그래서 자신에게 적합한 라이프 스타일을 선택하도록 한다. 내가 가지고 있는 직업, 가정 환경, 그리고 내가 활용할 수 있는 자원의 수준을 가지고 라이프 스타일을 어떻게 선택할 것인가?

네 번째로는 사회와 경제에 대한 책임을 가르친다. 왜냐하면 기업은 사회에 의해, 사회를 통해서 성장하고, 발전할 수 있기 때문에 사회와 무관한 것이 아니다. 제일 중요한 기업의 책임은 노동자를 많이 고용해서 노동 창출을 하는 것이다. 그것을 통해서 사회에 기여를 하고, 좋은 제품을 만들어서 소비자에게 만족을 증진시키는 일이다.

그리고 이러한 것들이 가능하게 하는 그 지역사회에 대해서 건강하고 윤리적으로 책임질 수 있어야 한다. 그것이 경제 시스템이 돌아가고 순환이 될 수 있는 구조이기 때문에 그러한 것을 가르쳐야 한다.

다. 자녀 경제교육의 주체

자녀 경제 교육으로 이상과 같은 내용들을 가르치는데, 그럼 누가 가르칠 것인가 하는 문제가 대두가 된다. 부모, 학교, 사회단체, 언론, 그리고 이것을 지원하는 사람은 정부 및 지자체가 되어야 하는데 우리나라의 현실을 보면 제일 적극적인 것이 안타깝게도 언론이고 다음으로 사회단체이다. 그러나 역부족인 부분이 있다.

언론이라고 하는 것은 생리상 유행을 타기 때문에 지속적이지 못하고, 사회단체도 펀드가 적기 때문에 지속적인 것을 기대하기 어렵다. 가장 체계적이면서 지속적인 교육을 할 수 있는 곳이 학교라고 볼 수 있는데, 현재 교과 과정상 자녀 경제 교육의 내용은 지식이나 기본적인 개념 위주이기 때문에 일상생활에서 습득해서 체득할 수 있는 내용을 가르치기는 매우 어렵다. 따라서 자녀 경제 교육에 있어서 부모님들이 가르치는 것이 가장 좋다.

정부나 지자체에서는 많은 교육 재료 등을 지원하되, 그것에 대하여 관심과 지속적인 노력을 하는 것은 부모가 할 수밖에 없는 구조인 것이며, 부모가 어떻게 하면 좋겠는가 하는 것에 대해서 이야기하겠다.

교육은 지식을 주는데 있어서, 지속적이고 반복적으로 하면서 나도 모르게 습득되는 것이다. 그렇기 때문에 학교 교육이 중요하고, 전체적인 인격을 형성하는 것이 매우 중요하다. 따라서 그런 지식을 주면서 경제를 보는 힘과 자세가 얻어지는 것이다.

그것은 하루아침에 이루어지는 것이 아니고 관심을 얼마나 갖느냐에 따라 빨라질 수도 오래 걸릴 수도 있기 때문에 관심을 불러 일으켜야 한다. 다시 말해서 일상생활이 교육의 장이 되어야 한다.

모 일간지에서는 매일 자녀 경제 교육의 아이템을 싣고 있다. 아이들의 경제 교육을 위해서 신문의 두 세면을 할애하면서 싣고 있다. 그리고 경제 신문에서는 일주일에 한번씩 특집 기사를 실어 주고 있다. 지금부터라도 한번 읽어보시고, 그런 다음에 자녀들에게 □너 이거 아니?□ 물어 보고 이에 대해 설명을 해 주는 것이다. 이것이 일상생활을 통해서 하는 자녀 경제 교육이다.

교육을 위해 많이 활용할 수 있고 저렴한 것이 신문이고 그 다음이 책이다. 그 다음으로 정보 통신 인프라를 통한 것이다. 인터넷에서 검색해 보면 관련된 홈페이지가 아주 많고 활용할 것이 굉장히 많다. 돈이 많이 드는 캠프만이 아니라 이런 것을 통해서 아이들에게 자극을 줄 필요가 있다.

네 번째로 부모가 준비를 해야 한다. 모르는 경제 용어들이 많이 나온다. 여러분도 인터넷이나 경제 신문을 통해서 경제 용어를 외우면, 여러분의 재테크에도 굉장한 도움이 될 것이다. 부모부터 준비하는 자세로 아이들을 가르치면 스스로 공부도 되고, 그것을 통해서 재테크뿐만 아니라 부자가 되는 것도 실현이 가능해질 것이다.

모든 인생에 있어서 선택에는 비용과 이익이 항상 있다. 그것을 어떻게 계산해 내고, 정확하게 비교하느냐가 경제적인 선택인데, 그것이 경제 교육의 출발이다. 따라서 부모부터 준비할 뿐만 아니라 자녀와 함께 그러한 것들을 공유하실 필요가 있다.

제가 제일 많이 받는 질문은 용돈을 줘야 되는지, 얼마를 줘야 되는지, 어떻게 줘야 되는지 이었고, 다음은 내 가정형편을 자녀에게 알려주어야 하는 문제였다. 많은 분들이 내가 벌어들이는 수입으로 어렵게 사는데 그것을 우리 자녀가 알아야 되냐고 묻는다.

경제 교육을 시키게 되면 분명히 부모님이 얼마를 벌고, 무슨 일을 해서 버는지에 대하여 관심을 가지게 된다. 그리고 그것을 알기 위해 질문도 한다. 이에 대하여 오픈(open) 시키십시오라고 대답하고 싶다. 경제적인 가정형편이 좋지 못하다는 것이 아이들에게 큰 상처가 되는 것이 아니다. 오히려 다른 아이들과 비교를 하는 것이 더 상처가 된다.

예를 들어, 무엇을 사달라고 했을 때, □우리 집은 그러한 형편이 되지 못 해!□라고 하는 것이 아이들에게 굉장히 상심이 될 것 같지만, 그것은 말하는 방식이 잘못돼서 그런 것이다. 말하는 방식을 바꿔야 한다. 이런 것이 아니고, □우리 엄마, 아빠가 열심히 일했는데, 이만큼 번다. 이 세상에는 여러 가지 직업이 있고, 어떤 사람은 이런 직장을 가져서 돈을 많이 벌고, 어떤 사람은 벌지 못하는 사람이 있다. 엄마 아빠는 열심히 일하고, 성실하게 살지만 이만큼 번다. 이만큼 번 것도 축복인데, 이 중에서 우리는 더 좋은 집을 갖기 위해서, 또 어떤 목표를 위해서 이만큼은 저축을 한다. 그리고 나머지 얼마는 우리 가정이 현재 하고 싶은 것을 위해서 쓰는데, 제일 중요한 것은 뭐라고 생각하니?□라고 설명하라.

또 우리 집은 돈을 밥 먹는 것을 위해 이만큼 쓰고, 집을 운영하기 위해서 이 만큼 써야 되고, 놀러갈 때 차를 가져가고 싶으면 이만큼 써야 한다. 나머지 이 부분이 엄마 용돈, 아빠 용돈, 너희들 용돈을 위해서 쓰는 것이다 라는 것을 설명해주면 절대로 아이들이 상처받거나, 상심하지 않고 오히려 즐거워한다. 왜냐면 내가 우리 가족의 일원이고, 엄마, 아빠가 나를 굉장히 중요한 의사 결정의 파트너로 생각하고 있다는 사실을 느낀다. 따라서 경제적 고민에 있어서 아이들은 모른다고 생각하지 말고, 아이들에게 오픈을 하길 바란다. 그리고 어쩔 수 없이 이렇게 된것이다라고 설명을 하면 대체로 초등학교 고학년부터는 이해가 가능하다.

그리고 어떤 물건을 사줄 수 없을 때 네가 쓸 수 있는 것이 왜 남보다 더 적은가에 대해서 설명을 하시고, 우리는 어떻게 저축해야 하는가에 대해서 설명하라. 이것이 굉장히 좋은 태도이다. 그것으로부터 자녀 경제 교육의 출발이 가능하다.

아이들도 적절하게 결핍이 있어야 그것을 극복하기 위해서 공부도 하고, 운동도 하고, 뭔가 열심히 하는 유인책이 된다. 따라서 가정 형편을 오픈 시키는 것을 주저하시지 마시고, 아이들이 극복할 수 있는 하나의 계기로 삼아야 한다.

다음은 학교 부분이다. 대체로 학교에서 하는 부분들은 굉장히 객관적이고, 정확한 정보를 전달해 줄뿐이다. 현재 공교육에 대해서 많은 것을 기대할 수 없기 때문에 굉장히 어려운 부분이라는 생각이 든다.

현재 정부나 금감원을 비롯하여 소비자보호원도 마찬가지인데, 선생님께서 활용하실 수 있는 자료들을 개발하려고 노력하고 있고, 투자를 하고 있다. 비디오, CD 혹은 다양한 팜플렛 자료들이 있다. 전국 지자체에서 요구하시면 소비자보호원 등에서 자료를 보내드리는데, 어떤 지자체에서도 그런 자료를 요청하지 않는다. 만약 자료가 필요하신 분이 계시면 요구하셔서 학교에 계시는 분들과 연결을 시켜 교육에 활용을 하셨으면 좋겠다.

한가지 예를 들면 학교에서 하는 좋은 교육 프로그램인 알뜰 시장 운영이 있다. 그러나 우리나라에서는 인식이 잘못되어 어머님들이 가서 꾸며 주고, 재활용품도 받아서 어머니들이 시장을 운영한다. 이것은 알뜰 시장 프로그램이 굉장히 잘못 운영이 되는 사례다.

알뜰 시장 프로그램은 처음 기획 단계에서부터 소비에 이르는 끝 단계까지 아이들이 중심이 돼서 이루어져야 한다. 이러한 프로그램을 가지고 미국에서도 수십 만원을 받고 경제 캠프를 하고 있다.

우선 이번 알뜰 시장의 테마는 무엇으로 하여야 할 것인지 선정한다. 선정이 되면 그것에 관련된 상품종류를 모아 본다. 그리고 그것을 가지고 홍보를 하는데, 마케팅 활동하는 것도 아이들이 기획 회의를 통해서 광고판도 만들고, 전단지도 만들뿐만 아니라 이벤트나 퍼포먼스까지도 자기들이 다 꾸며서 하는 것이 바로 경제 교육이다.

굉장히 유용하면서 재미있는 경제 교육 프로그램인데, 실제로 학교에서는 잘 운영이 되지 않는 실정이고, 그런 사소한 아이템이라고 할 지라도 경제 교육을 살릴 수 있는 좋은 프로그램 중의 하나라고 볼 수 있다.

4. 유용한 경제교육 프로그램

가. 경제감각 교육

지금 현재 외국에서 개발 된 프로그램의 내용은 경제 감각 교육, 직업 교육, 용돈 교육, 소비 교육, 시간 교육의 다섯 가지로 이루어진다. 구체적인 프로그램의 출발점은 선택 부분이라고 할 수 있다.

먼저 경제 감각을 키워 주는 프로그램 중에서 제일 인기 있는 것이 우리 마을, 우리 도시 만들어 보기이다. 아이들을 몇 조로 짠다. 여러 명이 한 조가 돼서 마을을 만들어 보는 것이다. 도시를 만들어도 좋고, 군을 만들어도 좋고, 혹은 국가를 만들어도 좋지만 굉장히 힘들 것이다.

그럼 우리가 장성군을 한번 만들어 보자. 우리가 꿈꾸는 장성군이라고 한다면 무엇이 있어야 하는가부터 시작한다. 그것이 경제 시스템을 만드는 일이다. 어떠한 경제 시스템이 있어야 장성군이 살기 좋고, 너희들이 보기에 아름다운 곳이 될 것인가를 아이들이 생각해 하도록 하는 것이다. 그래서 도시 만들기 프로그램은 경제 교육 프로그램의 아주 단골 메뉴이다.   요즘 서울에서 주로 하는 프로그램은 시티 만들기, 마을 만들기이다.  여러분들이 관심이 있으시면 그러한 프로그램을 하는 시민 단체에 아이들을 보내면 된다.

두 번째는 앞에서 말한 비즈니스 스킬(Business Skill), 기업 기술을 양성하는 것인데, 이것으로 창업 프로그램을 굉장히 많이 한다. 먼저 아이들에게 □오만 원을 가지고 네가 세울 수 있는 회사가 무엇이냐?□고 질문을 던진다. 그럼 그 돈으로 세울 수 있는 회사에 대하여 구상을 한다. 나의 관심 분야가 무엇이고, 그것은 지금 현재 어떠한 상품을 필요로 하고, 그 상품이 선정이 되면 어떻게 생산을 하고, 생산을 하려면 내가 물건을 사다가 생산을 할 것인지, 아니면 하청(또는 아웃소싱)을 할 것인지, 생산을 해서 어디에 팔아야 되는지 판로를 개척하고, 그러려면 나는 어떠한 마케팅을 해야 되는 것인지, 내가 왜 실패했는지, 왜 성공했는지를 생각한다. 이것이 두 번째로 경제 감각을 키우는 프로그램이다.

이것은 실제로 학교 같은 곳에서 많이 할 수 있는 프로그램이다. 집에서는 쉽지 않다. 그렇지만 시민 단체나 학교, 지자체나 주민자치센터 같은 문화프로그램을 하는 곳에서는 가능한 프로그램이다.

세 번째가 기업의 성공과 실패 사례를 공부하는 것이다. 유명한 기업들을 견학하고, 어떻게 성장했는가를 알아내기 위해 토론을 한다. 코카콜라 혹은 맥도널드 같은 회사들이 왜 세계적으로 각광받는, 글로벌 경제에서도 살아남는 다국적 기업이 된 것인가? 먼저 지역 경제에서부터 시작을 한다. 장성의 보해양조에서 생산된 매취순을 세계적인 술로 키워나갈 수 있는 방법도 아이들에게 중요한 경제 교육감이다. 세계 사람들이 매실이라는 것을 알까? 그럼 어떻게 이것을 알려나갈 것인가 하고 던져 보는 것이다. 이런 것에 대하여 잘 생각하는 아이들은 비즈니스에서 성공할 수가 있다.

시테크로 유명한 윤박사님이 □미래에는 어떤 직업이 있을 것 같소?□라고 질문한 적이 있다. 답변하기를 □의사, 선생님, 변호사, 공무원은 있지 않겠어요? 또 뭐가 있을까요?□했다. 굉장히 많은 직업 군이 등장하고, 사라지고 있지만 윤박사님은  □경영자만 남는다.□ 라고 한 적이 있다.

공무원도 경영자, 의사도 경영자, 변호사도 경영자라는 논리이다. 의사는 물론 기술이 있어야 하지만 비즈니스를 못하면 성공하지 못한다는 것이다. 변호사도 너무 많이 뽑아서 사법연수원에서 열심히 공부하지 않으면 어떤 로펌 회사에도 취직을 못한다. 요즘은 개업한다고 다 성공하는 것이 아니다. 따라서 비즈니스 마인드가 굉장히 중요하단 의미이다.

나. 직업선택 교육

다음은 직업 선택 프로그램이다. 이것은 캠프나 사교육 기관에서는 별로 하지 않는데, 유럽 쪽에서는 직업 선택 프로그램을 굉장히 많이 한다. 독일에서는 초등학교 4학년부터 이 아이가 장래에 어떠한 직업을 가질 것인가에 대해서 학부모님과 학교 담임 선생님이 상담을 한다.

상담을 하면서 이 아이는 기술자가 될 것 같으니까 기술 학교에 보내라고 하면, 우리나라 학부모님들이 수용할 수 있겠는가? 많은 나라에서는 직업교육을 조기에 시작한다.

자기 직업에 만족해서 행복한 사람이 얼마나 되는가 라는 설문 조사에서 거의 70%가 만족하지 못한다는 결과가 나왔다. 자기가 원하는 직업을 어떻게 선택할 것인가는 경제 교육에서는 굉장히 중요한 것으로 다루어지고  있다. 그러려면 어려서부터 아이가 잘하는 것을 발견해야 한다. 그리고 그것에 관련된 직업 세계에 대해서 자꾸 보여주고, 그와 관련된 관심과 개발을 하도록 해야 한다.

일단 직업교육을 위해서는 직업 트렌드 등에 대해서 아이들과 논의하는  방법이 일반적이다. 한번 이야기를 해보라. 직업트렌드를 찾으면서 자기에게 흥미있는 직업스타일을 발견할 수 있다. 한 설문 조사 결과 중고생의 1/3이 사업에 대해서 생각을 해본 적이 있고, 사업 내용에 관련된 내용을 찾아본 경험이 있다고 한다. 아이들은 여러분의 생각보다 훨씬 더 사업에 대해 관심과 생각이 많다라는 사실을 보여준 것이다. 또 하나는 40% 정도가 아르바이트를 했으면 좋겠다고 생각하고 있다고 한다. 그것은 일이라든가 직업 세계에 대해서 굉장히 관심이 많다라는 것이다.

직업교육 프로그램 중에 제일 먼저 시작하는 것은 아이들 부모의 직장에 대한 탐구이다. 부모가 어떤 일을 통해서 돈을 벌고, 일하는 분들이 다 똑같은 일을 하는 것이 아니고 부서들마다 다른 일을 하면서 어떻게 조화롭게 전체 조직이 운영되는 것을 알려주는 것도 굉장히 중요한 경제 교육이다.

직업 세계의 탐구는 부모들이 하는 일에 대해서 긍정적인 사고를 갖도록 하는 것이 필요하다. 먼저 부모들이 하는 일에 대해서 이해를 하고, 이것이 이 사회에 어떠한 역할을 하고, 일에 대한 대가를 어떻게 받는가를 알아 가는 것이 직업 세계에 대한 교육 프로그램이다.

다. 용돈 교육

그리고 세 번째 아이템은 용돈 교육이다. 현실적인 문제이고, 여러분 모두에게 관련이 있는 주제이다. 용돈 지급에도 원칙이 있다. 첫째는 개인 가정의 특성에 따라 용돈을 지급하는 것이 다르다. 따라서 용돈을 지급해야 되느냐? 얼마를 줘야 하느냐를 질문한다면 정답이 없다라고 말씀을 드릴 수밖에 없다. 대체로 평균적인 금액이 4, 5만원 정도라고 말씀을 드렸는데, 정답은 아니다.

여러분의 가정 형편에 따라서 주면 된다. 왜냐하면 여러분의 수입에서 저축이 어느 정도이고, 그리고 어떻게 돈을 쓰는 지에 대해서 오픈이 되었으면, 그 나머지 것을 가지고 결정하면 된다. 따라서 아이들이 요구한다고 해서 얼마를 주는 것이 아니라 예산 범위 내에서 주는 것이 원칙적이고, 평균적인 수준으로 주는 것도 무난하다. 또한 그 이상을 주는 것도 좋다. 왜냐하면 용돈 액수가 많으면 아이가 관리하는데 부담이 생기고 용돈의 액수가 많은 사람은 돈을 관리를 하는 경험을 체득하기 때문에 나쁘다라고 만 얘기할 수 없다.

따라서 용돈을 주되, 가정 형편 것 주는데, 단 전제조건으로 금전관리기록장을 같이 주어야 한다. 용돈을 주면 그것을 어떻게 쓰는가에 대해서는 전혀 교육이 안되어 있다. 그렇기 때문에 그것을 관리하는 교육의 첫 번째가 기록이다.

이것은 교과서적인 이야기만이 아니다. 카네기의 예를 들어보면, 카네기는 철강왕으로 유명하고, 뉴욕에 있는 카네기홀을 지을 수 있을 만큼 거부가 되었는데, 이 사람은 부모로부터 특별한 경제 교육을 받지 않았다고 한다. 단지 돈을 쓰면 적은 돈도 다 기록하게 했고, 금전관리기록장을 끊임없이 썼던 경험으로 회사에 취직하면서 회계장부를 정리 할 때 어렵지가 않았다고 한다. 카네기는 금전관리기록을 하다보니까 회계 등에서 전혀 어려운 부분이 없었고, 모든 기업 활동에 대해서 꼼꼼하게 기록하고, 돈의 나감과 들어옴에 대해서 철저하게 기록을 하고, 기업행위에 대해서 굉장히 냉철하고 철저한 근성이 생겼다고 회고하였다. 자기의 그런 냉철함과 근성이 원래 있었을지도 모르지만 어렸을 때부터 매일매일 쓰던 금전관리기록장을 잊을 수 없다라고 했다.

금전관리기록장을 쓰는 것이 아이들에게 있어서는 처음에는 잘 안 된다. 특히 맞벌이 부부 같은 경우는 확인하기가 어렵다. 그러나 최소한 삼 개월을 지도를 해주시면 아이들이 익숙하게 된다.

또 하나는 그 용돈을 어디에 쓸 것인지 합의를 통해서 정해야 한다. 어머님들이 용돈을 주시면서 알아서 쓰라고 하시는데, 알아서 쓰면 안 된다. 왜냐면 학용품 같은 경우는 그 용돈에서 쓸 것인지, 집에서 사줄 것인지를 정하지 않았다. 만약에 그 외에 필요한 것들을 부모들이 다 충족해 준다면 4, 5만원은 굉장히 많은 돈이다. 따라서 어떤 용도에 쓸 것인지를 결정을 한 다음에 그 것에 따라서 용돈의 액수를 조절할 수가 있다.

세 번째로 아르바이트를 하려고 하는 중고등학교 학생들이 많이 있다. 그 아이들에게 아르바이트를 허용할 것인지, 하지 않을 것인지에 대한 현실의 사례는 중학생 정도는 어린 나이는 아니고 외국에서는 상당히 허용한다는 점이다. 그러나 우리나라 아이들은 가정 내에서부터 아르바이트에 대한 습관이 되어있지 않기 때문에 집밖에서 아르바이트를 하는 것에 훈련이 되어있지 않다. 초등학교 때에는 집에서부터 아르바이트를 시키는 것이 좋다. 예를 들면 대청소, 구역을 정해서 구역마다 얼마, 화분갈이는 얼마 등으로 시키면 된다. 굉장히 하찮은 것 같지만 노동의 대가라는 것은 정확하게 인식하는 것이 중요하다. 하지만 자기방 청소와 같이 일상생활의 의무는 아르바이트의 대상이 될 수 없다. 특별한 청소, 특별한 행사 또는 어떤 일을 할 경우 아르바이트 대가를 주는 것이 좋다.

아르바이트를 처음부터 선택해 가는 과정 중에서 내가 정말 관심 있는 것을 선택할 수 있으려면 직업교육이라는 것이 선행되어야 한다. 잘못된 아르바이트가 잘못된 직업으로 연결되기 때문이다. 부자가 되기 위해서는 어떤 직업도 괜찮다는 교육은 옳지 않다. 이 사회에서 정말 기여할 수 있고, 성취감과 뿌듯함을 느끼려면 훌륭한 직업을 선택할 수 있는 가이드가 필요하다는 것이다. 그래서 아르바이트는 집안에서부터 시작하시는 것이 좋다.

네 번째는 현명하게 돈을 쓰는 방법이다. 이것은 우리나라에서 거의 교육을 하지 않는다. 용돈을 주고, 용돈을 자유 재량으로 쓰는 것으로 정해졌다면 아이들이 어떻게 쓰는지에 대해서는 관여하시지 말고, 용돈 분배의 원칙을 지키도록 지도하는 것이 바람직하다.

미국 가정에서 거의 일반화된 용돈 분배 공식이 있다. 용돈을 주되 무조건 30%는 저축을 하고, 10%는 종교와 무관하게 감사 헌금하는 것이다. 그리고 불우이웃 돕기에 10%를 하도록 아이들에게 가이드하고 있다. 나머지 50% 한도에서 자신이 필요한 곳에 쓰는 것이 미국의 일반적인 용돈 분배의 노하우다. 독일 등 유럽에서 억만장자들의 펀드매니저들의 교육 지침 등을 보면 50%를 저축하도록 하고 있다.

저축하는 것이 능사가 아닐 수도 있다. 소비가 많이 되어야만 경제 성장이 되기 때문이다. 그렇지만 적절하게 저축을 해서 그것이 투자가 되고, 활용이 되어야 한다. 저축이라는 것은 무조건 은행에 넣는 것이 아니라, 주식 투자도 있고, 그 외 다른 펀드 등도 포함이 되기 때문에 사회에 간접적으로 기여한다.

라. 소비 교육

그 다음으로 소비 교육이다. 이것은 원칙적인 이야기를 말씀드리는 것인데, 소비 교육 중에서 가장 중요한 것의 하나는 비교 구매이다. 교과서적인 이야기이긴 하지만 비교 구매에 대해서 여러분이 잘 가르치면 굉장히 돈을 절약할 수가 있다.

요즘처럼 불경기인 경우에는 똑같은 물건을 사더라도 어떻게 하면 비교를 통해 돈을 절약할 수 있는가 하는 것에 대해 아이들과 같이 쇼핑하면서 가르쳐 주는 것이 좋다. 상점은 어떻게 서로 다르고, 가격은 어떻게 결정되며, 신용카드로 결제하는 것이 유리한지, 현금이 유리한지, 인터넷 쇼핑몰은 어떻게 운영되는 것인지, 어떻게 가격 탐색을 할 것이며, 질은 어떻게 확인하는 것인지? 이것은 엄마만의 몫이 아니고, 아버지들도 잘할 수 있기 때문에 온 가족이 함께 할 수 있는 프로그램이다.

광고도 가정에서 시도하기에 좋은 아이템이다. 광고는 특히 TV에서 굉장히 많이 나온다. 충동구매를 느끼게 하는 것은 주로 광고이다. 그래서 평소에 어린이나 청소년들과 광고를 같이 보되, 토론을 하도록 노력한다.

특히 초등학교 저학년 수준까지는 광고와 프로그램을 구분할 수 있는 능력이 없다는 것이 과학적 연구 결과이다. 따라서 만화프로그램과 만화캐릭터가 그려진 신발과 옷을 구별하지 못한다. 그렇기 때문에 아동들은 그 신발이나 옷을 사는 것이 그 만화의 연장선상에 있다고 생각한다. 그래서 아동들에게 □저것은 좀 이상하지 않니? 사실보다 과장되지 않았을까?□ 하고 아이들에게 질문하고, 가르쳐 주어야 한다.

광고 규제는 기본적으로 평균적인 사람(Average Person)을 기준으로 한다. 평균적인 사람이란 성인으로 지능이 정상인 보통사람을 말한다. 이들이 보기에 과장된 광고이여서 절대로 속지 않을 광고일 경우라도 십대나 아동들은 속을 수 있다. 그렇기 때문에 어린아이들의 눈에서 보는 것과 그렇지 않은 것을 부모들이 가이드 할 수 있어야 자녀들의 충동구매를 제어할 수 있다.

종종 자녀들이 부모에게 친구는 가지고 있는데, 나는 왜 못 가지냐고 따지는 경우가 있다. 이들의 욕구는 주로 광고를 통해서 생성된다. 이러한 경우가 비일비재한데 부모들은 자녀에게 그 물건이 왜 필요한지, 그리고 광고가 어떻게 충동시키는 것인가에 대해서 진지하게 논의를 하는 훈련을 가지고 광고 분별력을 키워주도록 노력해야 한다.

마. 표현력

그 다음으로 자기 주장을 키우는 것이다. 여러분들이 생각하시기에 겸손하고, 조용한 사람이 좋다고 생각하실 지 모르지만 앞으로는 자기 주장을 정확하고, 현명하게 하는 사람이 굉장히 각광받는 시대가 될 것이다. 따라서 경제인이라고 한다면 자기 주장을 표현할 수 있는 표현력이 중요하다.

바. 시간 교육

마지막으로는 시간 교육이다. 시간 교육에서 가장 중요한 것은 시간과 돈의 대체 관계를 이해하는 것이다. 시간 교육 프로그램은 시중에 굉장히 좋은 책들이 많이 있다. 그것을 아이들로 하여금 읽어보게 해 주는 것도 굉장히 좋은 것이다.

실제로 여러분이 직장 생활을 하면서 시간 관리가 굉장히 중요하다는 것을 다 체득한 것처럼 청소년들에게도 시간 관리는 굉장히 중요한 것이다. 특히 아르바이트를 해서 돈을 벌 생각만 하는데, 그것을 통해서 소모되는 시간의 가치, 그 시간에 공부를 해서 내가 얻어지는 것이 무엇인가 하는 것을 계산하는 것이 아주 중요한 것이다.

5. 결 론

지금까지 말씀드린 바대로 부모가 자녀 교육을 위해 아주 중요한 것은 경제 교육자는 일상생활에서 같이 부딪치는 부모일 수밖에 없다는 사실과 부모가 긍정적으로 경제생활을 하게 되면, 자녀는 그것을 알게 모르게 습득한다는 것이다. 또 하나는 마인드를 심어 주기 위해서 끊임없이 자극을 주시는 것이고, 그러한 재료는 일상 생활에서 얼마든지 찾을 수 있다는 것이다.

결론적으로 제안하고 싶은 것은 가족만의 경제 문화를 만들어 보는 것이다. 쇼핑할 때 아버지와 아들이 함께 가는 것, 여가라는 것을 결정할 때, 가족이 함께 의사 결정을 해보는 것, 용돈을 정할 때 가계부나 금전관리기록장을 서로 맞대 놓고 비교하면서 토론하는 것. 이것의 가정의 경제 문화이다. 경제 교육이라고 하는 것은 이렇게 사소하고 별것 아닌 것 같지만, 이러한 일상생활에서 하나하나 체크해 가면서 나중에는 아주 놀랍게 습관화된 것을 얻을 수 있다.

우리 아이들은 아빠보다 부자가 될 수 있다. 그것은 아이가 얼마나 긍정적인 사고를 가지면서 경제적인 감각을 가지고 있느냐에 성공이 좌우된다. 아이가 성공할 수 있는 재료들, 단서들, 마인드를 여러분들이 심어 줄 수 있다면 좋겠다.

그리고 우리 아이들로 하여금 일상생활의 작은 습관에서부터 시작해서 자립할 수 있는 경제적 능력과 사고를 갖게 하고 의존적이지 않고 능동적으로 도전하는 훌륭한 경제인으로 키워서 그 아이가 진정으로 인생에서 행복하다고 느끼는 것들을 좀더 쉽게 달성할 수 있도록 하는 방법을 체득하도록 하면 좋겠다. 그리고 그러한 노력들은 여러분 자신에게도 많은 준비가 될 것이다.